Acta Jornada de Acceso

Discusión Sociología. Martes 24 de mayo

Tabla: Criterios y Número de cupos de Equidad para el año 2012

Sentido de los cupos

·El cupo de equidad no se entiende como una medida suficiente (“no es la panacea”). Debemos buscar cambios estructurales que impliquen medidas políticas más amplias.
·Los cupos aportan en la medida en que ponen en tensión la lógica de la desigualdad. Por tanto, es necesario entenderlos de manera progresiva.
·Es necesario que los planteamientos en cuanto a la mantención de esta política se “institucionalice”, pues sino es posible que caigamos en el “voluntarismo”.
·Deben plantearse una serie de políticas paralelas que garanticen la “mantención” de los estudiantes.

Ante la Elitización

Los cupos de equidad significan una composición distinta del estudiantado. Pues desde la docencia se tiende a suponer que el perfil de estudiantes que ingresa, lo hace con ciertos “capitales culturales” y determinada “preparación” en cuanto a habilidades y competencias. Es necesario desnaturalizar esta noción.
El problema de elitización de nuestra Universidad no se manifiesta únicamente en el acceso en sí. También en áreas como:
1.La Universidad misma, pues se plantea como una universidad con “proyecto de elite”, esto se manifiesta a que la misma producción del conocimiento es funcional a los intereses de la elite. Se debe apostar por “Universidad con proyecto de masas”.
2.La academia, a través de las lógicas excelentistas que priman en el aula. La docencia asume que los estudiantes son una “máquina de producción”. La exigencia de nuestros profesores y cátedras tienden a ignorar que el estudiante es un “ser integral”, que “tiene vida” y como tal, puede presentar ciertas dificultades (enfermarse el día de una prueba, por ejemplo). La misma cultura educativa reproduce la desigualdad. El éxito de políticas como los Cupos de Equidad, requieren de profesores comprometidos.
3.En la carrera, en la medida en que los contenidos que estudiamos en nuestras cátedras, suelen entenderse desde la lógica de la clase dominante.

Demandas

·Considerando que la carrera aumentará su matrícula a partir del Proyecto Bicentenario, demandamos que todo aumento sea con criterios de equidad.
·Eliminar la barrera de los 600 puntos.
·Apostamos a una redistribución del número de cupos, que signifique un aumento de los cupos de equidad.

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Acta Asamblea de Carrera

Fecha: 05/05/11
Quórum: 48
Tabla:
-Ratificación de la mesa
-Delegados: PDI, acreditación, bicentenario, coordinadora de campus***
-Becas y movilizaciones
-Acceso
-Fallabella y docencia

RATIFICACIÓN DE LA MESA

No hubo quórum suficiente para la ratificación, queda pendiente.

DELEGADOS

Se expone de modo somero las pegas que debería hacer cada delegado. Se ofrecen voluntarios:
·Para PDI:

• Isidro Parraguez
• Paula Alvarado

·Para Acreditación

• Cata Canals
• Carolina Galleguillos

Sobre el delegado de campus, se manifiesta que de todas maneras es una instancia abierta donde puede acudir todo aquél que esté motivado con el tema. Se informa que la próxima reunión es este lunes a las 13:30 en Bachillerato.

Dado la falta de quórum, se resolverá el tema de los delegados en los cursos.

BECAS Y MOVILIZACIONES

Algunas palabras señalan que desde el hecho de que dentro de la semana no se ha hecho nada desde la movilización pasada, ante la situación de que como facultad no se realicen actividades, como carrera podemos manifestar la voluntad de movilizarnos. (paros?)
Hay compañeros que aun no se le entregan los beneficios de becas y tne
Se menciona que nos encontramos ante un nuevo escenario, la derecha se ha manifestado afirmando compartir nuestras demandas. Se pueden hacer dos lectura frente a esta “empatía” de la derecha: “derecha convirtiéndose en izquierda?” O Tratan de comprar los votos “Lavín 2014”. Se puede interpretar que a raíz de la coyuntura la derecha intenta terminar con la diferencia entre estatal y privada (universidad)
Se menciona las demandas están mal planteadas a nivel de país, pues son muy blandas. Como se ha afirmado “los estudiantes fueron a gastar las suelas” en la última marcha, pues aún “no se han mandado cartas ni petitorios”.
Se sostienen críticas a la manera en que la FECH y la CONFECH están llevando a cabo el proceso:
·Camila Vallejos esta pidiendo solo la reestructuración y focalización del sistema de becas.
·Las demandas son tan generales que son fáciles de manejar por el gobierno y anularlas mediáticamente. Tenemos que centrarnos en las demandas más específicas. (salir de “educación pública” y pedir “becas”)
·Se propuso un “ultimátum” hace un mes ¿se puede llamar ultimátum si se dilata durante tanto tiempo?
·Se está esperando el 21 de mayo, sin embargo existe una urgencia real por parte de los compañeros como para estar esperando hasta esa fecha. Lo que pase ahora no se va a cambiar de a mucho tiempo más. Una razón política donde tenemos que tener mucho cuidado con lo que vamos a pedir.
·No se comparte el hecho de que en las papeletas de difusión firmen universidades privadas luchando por la estatización de la educación.

En cuanto a acciones se afirma que:
·Se hace el diagnostico de que se ha vivido una anulación mediática sobre estos puntos. Ante esto han surgido diversas propuestas (desde los mechones, en concreto) acerca de las formas de difusión social sin tener que pasar por los medios “formales” de comunicación si no que salir a la calle a informar. El objetivo de estas es que entienda la gente porque estamos marchando. Se informa que el día viernes habrá una reunión a las 13:30. Para coordinar formas de difusión e iniciativas similares.
·Se cree necesario que potenciemos instancias para unir todas las ideas mechonas, cesoc, grupo de trabajo, cecso, etc.
·No podemos quedarnos manifestándonos eternamente en la facultad sino llegar a las fuentes de poder. Es importante considerar el tema de que se está haciendo y como nos manifestaremos ¿Qué entendemos por movilizarse?
·Se propone: hacer paro de un bloque para tratar los temas de acceso, becas y docencia a nivel de carrera.
·Se afirma que se debe tener en cuenta el que a nivel general es posible percibir una decepción respecto a los paros y movilizaciones. (pues produce cansancio en los compañeros)

Se termina la asamblea a las 14:30. Se propone que, dado que no se lograron concluir todos los temas, ésta continúe el día lunes a las 13:30.

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